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中学生の天才度診断とは？
授業での質問、部活の工夫、友達との共同作業にも、得意の手がかりがあります。中学生の天才度診断では、学校生活での行動を8問で振り返ります。知能や成績を測る検査ではありません。結果を友達との順位にせず、自分が次に試してみたい行動を一つ探してみましょう。
授業・部活・係活動で、自分がどんな進め方を選びやすいかを振り返ります。一つの合計から、観察力や集中力の高さ、特定教科の才能を判定することはできません。
「クラスの中で自分はどんな役に立てるんだろう」「勉強以外にも得意なことはあるのかな」と感じる中学生に向けた診断です。結果はからかうためのラベルではなく、自分の強みを見つけるためのヒントとして受け取ってください。
8問の回答合計を5段階の目安で返します。自分や友達の才能の順位にせず、次の課題で試したい方法を一つ選ぶために使ってください。
天才タイプは一つじゃない
天才は、成績が高い人だけを指す言葉ではありません。
授業では正解がすぐ出なくても、試した方法を書き残すことができます。部活や係では、準備を確認することや分からない点を聞くことも、取り組み方の一つです。
得意は、正解の速さ以外にも表れる
同じ問題をもう一度解く時に、どこで迷ったか一つメモしてみましょう。方法を変えて試したことと、すぐ正解できたことは分けて振り返れます。
部活や係で出る強み
部活や係活動では、集中力、観察力、続ける力が見えやすくなります。目立つ役だけでなく、準備や声かけ、仕上げまで見ることもチームを支える力です。
友達関係で出る強み
班で友達の話を聞いたら、分かったことを一つ言い直して確認できます。相手に合わせるために自分の意見を消す必要はなく、違う案も短く伝えてかまいません。
結果を学校生活で活かすコツ
結果は「自分はこれしかできない」と決めるものではなく、これから伸ばす方向を見つけるための目安です。
結果が低めでも、まず説明を聞く、担当を確認することは大切な取り組みです。高めでも、何でも一人でできると決めないでください。次の授業や部活で「試した方法を一つ書く」など、自分ができる一歩を選べます。
友達と結果を見せ合うとき
結果を共有するときは、相手のタイプをからかわないことが大切です。「どっちがすごいか」ではなく、「どんな場面で力が出るか」を話すと楽しく使えます。
もっと広く天才タイプを知りたい人へ
このページは中学生の授業・部活・係活動を想定しています。小学生の生活へそのまま当てはめたり、学校外の知能や才能まで広げたりせず、当てはまる場面を基準にしてください。
診断結果についての補足
この結果だけで決めていい？
一つの結果に自分を合わせる必要はありません。当てはまる場面と違う場面を分け、今の自分を振り返る目安として使ってください。
結果を見た後は何をすればいい？
次の課題で、試した方法と迷った場所を一つずつ書いてみましょう。うまくいかなかった時も、次に変えられる進め方が見つかることがあります。
よくある質問
小学生にもそのまま使える？
中学生の授業・部活・係活動を想定しています。小学生の生活や知能までこの結果を広げず、当てはまる場面だけを振り返ってください。
